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• Implementación de una guía de formador de formadores para una educación personalizada, fundamentada en la teoría de las inteligencias múltiples

  Nuñez-Espin, Ruth Alicia (Autor/a)

  166-177

  2025-01-31

  DOI: https://doi.org/10.69484/rcz/v4/n1/84

• Competencias digitales docentes y su relación con el logro de aprendizajes en educación general básica

  Ordóñez-Valencia, Esther Verónica, Mero-Alcívar, Erick Daniel, Muñoz-Murillo, Patricia Jackeline, Cevallos-Alarcón, Fabricio Alfredo, Cedillo-Alvarado, Marlon Francisco (Autor/a)

  53-70

  2026-05-31

  DOI: https://doi.org/10.69484/rcz/v5/n2/177

• Inteligencias múltiples e inclusión educativa, un reto para el profesorado

  Arias-Macias, Lissette Estefania (Autor/a)

  101-113

  2025-01-31

  DOI: https://doi.org/10.69484/rcz/v4/n1/79

• El rol del juego estructurado en el fortalecimiento de la autorregulación emocional en niños de educación inicial

  Córdova-Alvarado, Johanna Jadira, Giron-Sotomayor, Julia Cristina, Bastidas-Andradez, Mirian Janeth, Imba-Chango, Ana Lucia, Conejo-Muenala, Fausto Guillermo (Autor/a)

  122-137

  2025-09-30

  DOI: https://doi.org/10.69484/rcz/v4/n3/136

• Integración de la gamificación en la enseñanza de la lengua y literatura: efectos en la motivación y el rendimiento de los estudiantes

  Apolo-Montero, Dorys Andrea, Castillo-Romero, Carmen Cecilia, Samaniego-Flores, Victor Manuel, Limongi-Basantes, Dario Santiago, Meléndez-Carrasco, Geomayra Piedad (Autor/a)

  89-106

  2026-05-31

  DOI: https://doi.org/10.69484/rcz/v5/n2/179

• El juego como mediador del desarrollo de habilidades socioemocionales en la lectura de textos literarios en estudiantes de secundaria

  Cacao-Baque, Karina Delia, Morales-Castro, Inocencia Jacqueline, Morales-Castro, Annabelle Germania, Alvarado-Rodríguez, Marco Antonio, Florez-Rodriguez, Ines Del Carmen (Autor/a)

  138-150

  2025-09-30

  DOI: https://doi.org/10.69484/rcz/v4/n3/137