Percepción de estudiantes de tercer semestre sobre el aprendizaje Inicial de las NIIF en la preparación de estados financieros desde el punto de vista de dos universidades públicas
Palabras clave:
NIIF, educación contable en NIIF, formación contable, estados financierosResumen
El aprendizaje inicial de las Normas Internacionales de Información Financiera (NIIF) supone un desafío crucial para estudiantes de tercer semestre, quienes enfrentan la complejidad de integrar estas normativas en la preparación de estados financieros. Este estudio, realizado en dos universidades públicas, empleó un enfoque cuantitativo y descriptivo mediante encuestas estructuradas para evaluar el conocimiento académico, las dificultades percibidas y la valoración de los recursos pedagógicos. Los resultados reflejan que el 83% de los estudiantes considera las NIIF fundamentales para su formación, aunque el 84% calificó su conocimiento inicial como promedio, revelando una discrepancia entre su relevancia percibida y su comprensión real. Las conferencias en el aula y los recursos de aprendizaje fueron muy valorados, pero la falta de enfoques prácticos se citó como una limitación: el 19% informó una frecuencia moderada de los ejercicios utilizados. Además, el 41% de los encuestados destacó que es difícil definir estándares aplicables e integrarlos en escenarios prácticos. Aunque el 61% de los estudiantes se sentían preparados para aplicar las NIIF en ejercicios básicos, pocos sentían que tenían suficiente formación. Se recomienda integrar métodos basados en casos reales, mejorar los materiales complementarios y evaluar continuamente las percepciones de los estudiantes, para fortalecer las competencias iniciales y facilitar una transición efectiva al entorno profesional
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