La integración de tecnologías emergentes como IA y realidad virtual y su efecto en la motivación y el rendimiento de los estudiantes
Palabras clave:
inteligencia artificial educativa, realidad virtual, motivación académica, rendimiento académico, diseño instruccionalResumen
Ante la expansión de tecnologías emergentes en educación, la evidencia sobre el efecto combinado de la inteligencia artificial (IA) y la realidad virtual (RV) en motivación y rendimiento es heterogénea; este estudio revisa la literatura para identificar condiciones de efectividad y moderadores. Se efectuó una revisión bibliográfica con enfoque PICO y búsquedas en Scopus y Web of Science, complementadas con ERIC y PubMed (2014–enero de 2026), incluyendo estudios empíricos con comparación o medidas pre–post y desenlaces cuantificables. Los hallazgos indican que la IA adaptativa (tutores inteligentes) se asocia con mejoras del rendimiento; la IA generativa puede elevar el desempeño y estados motivacionales y reducir el esfuerzo mental, con evidencia menos consistente en autoeficacia. En RV, la inmersión incrementa presencia e interés, pero el aprendizaje mejora sobre todo con inmersión óptima, tareas generativas y retroalimentación formativa, evitando sobrecarga e integración superficial. En síntesis, IA y RV amplifican el aprendizaje cuando se alinean con objetivos claros y criterios de evaluación explícitos.
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