La música en el desarrollo de funciones cognitivas básicas en los niños de educación inicial

Jenifer Estefanía Aymara-Pucha; Martha Lucía Avalos-Obregón

doi:10.69484/rcz/v5/n2/185

La música en el desarrollo de funciones cognitivas básicas en los niños de educación inicial

Autores/as

Aymara-Pucha, Jenifer Estefanía Universidad Nacional de Chimborazo https://orcid.org/0009-0002-9729-2558
Avalos-Obregón, Martha Lucía Universidad Nacional de Chimborazo https://orcid.org/0000-0001-6586-9733

Palabras clave:

música, funciones cognitivas, educación inicial, atención, memoria

Resumen

La ausencia de integración sistemática de la limita su potencial para estimular el desarrollo cognitivo infantil, problemática que motivó esta investigación, cuyo objetivo fue determinar el aporte de la música en el desarrollo de las funciones cognitivas básicas en niños de educación inicial. Se eso un enfoque cuantitativo descriptivo mediante un cuestionario con escala de Likert aplicado a 83 profesionales graduadas de la UNACH con experiencia docente en el nivel inicial, cuyos datos fueron procesados con IBM SPSS. Los resultados evidenciaron percepciones ampliamente favorables: el 85,6% reconoció que las actividades rítmicas fortalecen la atención sostenida, el 86,8% valoró su aporte a la memoria auditiva y de trabajo, y el 80,7% consideró que la discriminación de sonidos estimula la percepción auditiva; asimismo, el razonamiento lógico, la creatividad y las funciones ejecutivas obtuvieron valoraciones positivas. Estos hallazgos son consistentes con estudios previos, los cuales, aunque el 24,1% señaló carencias en formación docente y recursos didácticos para implementarla efectivamente. Se concluyo que la música es esencial para el desarrollo cognitivo en la primera infancia, por lo que se debe mejorar la formación docente en pedagogía musical e integrarla en el currículo ecuatoriano.

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