Discurso y poder: Análisis crítico de la narrativa de resistencia en “Another Brick in the Wall Pt. 2”. De Pink Floyd
Palabras clave:
sistema educativo, poder, narrativas, productos culturales, discursoResumen
La persistencia de estructuras autoritarias en el sistema educativo ha generado procesos de control, disciplina y homogeneización que limitan el pensamiento crítico y la autonomía de los individuos. En este contexto, los productos culturales emergen como espacios de representación y cuestionamiento de estas dinámicas de poder. El presente estudio analiza cómo la canción Another Brick in the Wall Pt. 2 de Pink Floyd construye una narrativa de resistencia frente a dichas estructuras, desde el enfoque del análisis crítico del discurso. Se empleó una metodología cualitativa descriptivo-interpretativa, basada en el análisis discursivo, semiótico y la revisión del contexto sociohistórico de la obra. Los resultados evidencian que el sistema educativo es representado como un espacio de control y homogenización, donde estudiantes y docentes reproducen relaciones de dominación. El videoclip refuerza esta crítica mediante símbolos de deshumanización, mecanización y pérdida de identidad. En la discusión, se plantea que la obra no solo reproduce estas relaciones, sino que las cuestiona, promoviendo una lectura crítica y posibilidades de resistencia simbólica. Se concluye que la canción constituye un producto cultural con alto contenido ideológico que visibiliza estructuras de control social.
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