El juego interactivo como herramienta colaborativa para la construcción del razonamiento matemático en la básica media
Palabras clave:
juego interactivo, razonamiento matemático, aprendizaje colaborativo, resolución de problemas, educación básicaResumen
El estudio aborda el juego interactivo como mediación colaborativa para fortalecer el razonamiento matemático en la básica media, en respuesta a la persistencia de prácticas centradas en procedimientos mecánicos y a la necesidad de promover aprendizajes más reflexivos, participativos y significativos. El objetivo fue analizar la evidencia bibliográfica sobre la relación entre juego, colaboración y construcción del razonamiento matemático en estudiantes de este subnivel. Se desarrolló una revisión bibliográfica de enfoque cualitativo, alcance exploratorio y diseño documental, sustentada en fuentes académicas, informes educativos y documentos curriculares relacionados con aprendizaje basado en juegos, argumentación, resolución de problemas y aprendizaje colaborativo. La información se organizó mediante categorías analíticas orientadas a identificar características didácticas, beneficios cognitivos y motivacionales, condiciones de implementación y vacíos investigativos. Los resultados evidencian que el juego interactivo colaborativo favorece la resolución de problemas, la explicación de procedimientos, la argumentación matemática, la motivación, la participación activa y la construcción compartida del conocimiento. Se concluye que su valor pedagógico depende de la planificación docente, la alineación curricular, la calidad del diseño lúdico y la interacción entre pares, evitando reducirlo a entretenimiento o recompensa superficial.
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