Recuperación de aprendizajes y desigualdad educativa en estudiantes ecuatorianos de educación básica
Palabras clave:
recuperación de aprendizajes, desigualdad educativa, educación básica, rezago escolar, EcuadorResumen
La recuperación de aprendizajes en la educación básica ecuatoriana constituye un desafío prioritario debido a la persistencia de rezagos académicos y brechas educativas profundizadas por la pandemia. El estudio tuvo como propósito analizar la relación entre recuperación de aprendizajes y desigualdad educativa en estudiantes ecuatorianos de Educación General Básica, considerando factores sociales, pedagógicos e institucionales que condicionan el logro escolar. Se desarrolló una revisión bibliográfica exploratoria basada en artículos científicos, informes técnicos, evaluaciones nacionales e internacionales y documentos de política educativa, organizados mediante una matriz de análisis documental. Los resultados evidenciaron que las pérdidas de aprendizaje afectaron principalmente competencias fundacionales en lectura, escritura, matemática y ciencias, con mayor incidencia en estudiantes expuestos a desigualdad socioeconómica, brecha digital, limitado acompañamiento familiar y condiciones escolares heterogéneas. Asimismo, se identificó que las estrategias de recuperación más pertinentes requieren diagnóstico oportuno, priorización curricular, tutorías focalizadas, evaluación formativa y acompañamiento institucional sostenido. Se concluye que la recuperación de aprendizajes no debe asumirse como una acción remedial aislada, sino como una política de equidad orientada a reducir desigualdades estructurales, fortalecer trayectorias escolares y garantizar aprendizajes esenciales con calidad.
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