Estrategias de aprendizaje autónomo a través de las TIC en estudios sociales: Un enfoque para mejorar la autoeficacia y el rendimiento académico
Palabras clave:
aprendizaje autónomo, TIC, autoeficacia, rendimiento académico, estudios socialesResumen
El artículo examina cómo las estrategias de aprendizaje autónomo mediadas por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) impactan en la autoeficacia y el rendimiento académico en estudios sociales. Desde una perspectiva exploratoria, se revisaron artículos académicos publicados entre 2015 y 2023 en bases de datos como Scopus y Web of Science, identificando prácticas efectivas, desafíos y recomendaciones. Los resultados destacan que las TIC promueven la autorregulación y aumentan la percepción de control del aprendizaje, lo cual fortalece la autoeficacia. Además, mejoran la motivación intrínseca mediante metodologías activas como la gamificación y el aprendizaje basado en proyectos. En términos de rendimiento académico, las TIC facilitan el acceso a recursos personalizados y contextuales que enriquecen la comprensión crítica de los estudiantes. Sin embargo, se identificaron obstáculos como la brecha digital y la necesidad de capacitación en competencias tecnológicas para estudiantes y docentes. El estudio concluye que, aunque las TIC son herramientas prometedoras para la personalización del aprendizaje y la equidad educativa, su implementación requiere políticas inclusivas, inversión en infraestructura y estrategias de formación para garantizar un impacto sostenido en los procesos educativos.
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